O professor do Atendimento Educacional Especializado – AEE – ajuda no processo de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas regulares, uma vez que possibilita a esses alunos terem acesso a diversos materiais que auxiliam em suas aprendizagens no próprio ambiente escolar, sem retirá-los da sala de aula regular, pois são atendimentos no contra turno.

Esse profissional deve trabalhar em uma sala repleta de materiais apropriados para atender diversas necessidades dos alunos, além de poder construir outros novos dependendo da demanda a ser atendida. Ele deve realizar momentos de sensibilização e discussão na escola buscando uma escola verdadeiramente inclusiva, que respeite a diversidade do ser humano. Além disso, deve propor parcerias com outros profissionais, familiares, outras instituições, a fim de colaborarem para o desenvolvimento do aluno. Deve organizar o horário e o cronograma de atendimento aos alunos.

Para realizar seu trabalho o professor do AEE deve fazer o estudo de caso, onde nele está contemplado a identificação do aluno, dados da vida escolar e familiar, informações sobre seu comportamento, aprendizagem, citando entrevistas e impressões de profissionais da escola e familiares. Com este estudo o professor do AEE terá condições de elaborar o Plano de Atendimento Educacional Especializado individual dos alunos.

No Plano de AEE temos: descrição dos objetivos que queremos que o aluno chegue ao final dos atendimentos; organização do tempo de atendimento; atividades que serão desenvolvidas; materiais utilizados; adequações de matérias; tipos de parcerias que vão ser firmadas; quais profissionais receberão orientação do professor do AEE; e avaliação dos resultados. Ou seja, possui a descrição de potencialidades e estratégias para a aprendizagem do aluno. Vale ressaltar que o Plano de AEE não é um documento fechado, ele deve ser sempre reavaliado e quando necessário, deve ser reelaborado.

O trabalho do professor do AEE é de suma importância, pois atua na zona de desenvolvimento proximal, que Vygotsky nos sugere, onde o professor vai trabalhar em cima do que o aluno ainda não consegue realizar sozinho, para que em seguida ele possa realizá-lo com autonomia.